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 emsp;那件事？

 emsp;孙可为并没有回答，而李过也没有继续问下去，就像是压根没有说过似的，两人继续策马前行，身后跟着大队的胸甲骑兵。

 emsp;无论是多尔衮、还是李过，面对在大明的惨败，他们都选择了学习大明，人都是如此，挨打之后，总喜欢向强者学习。两百年后都知道弄洋枪队，更何况是现在被打到了这份上。

 emsp;况且，早年间还只是学个半吊子的时候，都把蒙古人、希瓦人、布哈拉人打得屁滚尿流，跟着大明学能占着这样的便宜，自然学得更乐意了。

 emsp;相比于满清，大顺这边学起来更是没有丝毫的负担，毕竟，他们的不少文官本身就是大明的降官，乾圣朝那边不少东西都只是在原有的基础上革新一下罢了，学起来没有什么大不了的。

 emsp;就像大顺的卫所制，完全就是照搬了大明的卫所制，不过又借鉴了乾圣朝的新卫所加以修改，比如什么军田非军丁不得继承，私售、侵占军田皆以死罪论。除了这些保障卫所制军户长久推行下去的制度外，千户所、百户所建学堂，卫所建荣军学校，都源自于乾圣朝的投制。

 emsp;终于，一行人来到一处位于山隘的千户所时，卫所外的田地间有色目奴在那里耕种。

 emsp;色目奴是征服希瓦、布哈拉的过程中掠得的奴隶，与清军一样攻城掠地的同时，大顺也是一样的用刀把子说话，最后只留下了少部分年幼的儿童为奴，这些奴隶现在大都已经长大，尽管是色目人，可是穿着说话习俗与汉人都没有多少区别，唯一的区别就是他们的身份，他们是奴隶。

 emsp;在大顺，这样的色目奴大概有二十几万，都是青壮男丁，分属各个卫所，他们耕种着卫所军丁的军田，而表现良好的奴隶，可以随同顺军参战，以人头累计军功，杀敌十人后，就可以分配到女奴，他们就成了主家的家奴，然后生育的孩子将会成为平民。

 emsp;即便是奴隶，那也是有晋升空间的，尽管很狭窄，可却也让奴隶们看到了希望，那怕是他们的父亲、兄长死于顺军的刀下，母亲、姐妹成为顺军的妻妾，也不妨碍他们尽心竭力的为大顺效力，期待着成为主家的家奴，子孙成为平民……

 emsp;这一套体系还真是大顺独创的，比大清那种“全民皆奴”的方式更符合人性，孙可为创造这套体系时，只是稍微借鉴了乾圣朝的“海外婢女制”，大明禁止百姓自卖，但是却准许商人从海外引进婢女，卖给士绅百姓为婢为妾，而且只能引进婢女，不准引进男奴。而为了防止奴婢群体的扩大，特意制定了二代放良的制度，就是婢女生育子女一率为平民。

 emsp;大明是为了避免奴婢群体的扩大，而大顺则是为了让国内多出一个平民段层，而不仅仅只有军户，反正，目的各有不同吧。

 emsp;一行人来到千户所石堡，这里既是堡垒，也是卫所兵丁家人住的地方，石砌的堡墙外，一队少年正在操场接受队列训练，一旁还有孩子在那里练习刀术，按照李过颁布旨意，他们每天要读两个时辰的书，所以卫所里，往往实行半天制，既半天学习，半天习武。

 emsp;在千户的陪同下，李过观看了一会少年的训练，然后就问道。

 emsp;“李千户，学堂教室在什么那？”

 emsp;“陛下，在城墙箭楼，那里光线好。”

 emsp;李千户的回答，李过满意的点头道。

 emsp;“嗯，走，过去看看！”

 emsp;一行人来到城墙顶部的箭楼时，隔着门窗就听到了从箭楼里传出来的读书声，李过并没有过去打扰孩子们的学习。

 emsp;直到课业结束后，他才走进去，然后与丞相一同考校这些孩子的学问。甚至还特意给学业优秀发了奖作为激励。或许李过是造反起家，但他骨子里尊重读书人，认同读书，这也是他要求大顺兵丁的子弟必须读书的原因，而这也是大顺与大明的共通之处——重视教育。或者说，这是华夏千年以来的传统，相比之下，满清那边，就没有这样的硬性要求。

 emsp;在随后的半个月里，李过与丞相一行又巡视了二十几个卫所、千户所，每一次都会着重了解少年的学习、训练，毕竟，当年的老营兵正在老去，将来大顺还是要靠那些少年，那怕是他们中的很多人都是混血儿，有着明显的异族特征，虽然男的帅，女的靓，但在大顺，还是那种纯正的汉人更受欢迎，这种歧视平时显不出来，可是，在这些孩子谈婚论嫁时却表现的很明显，那种爹妈都是汉人的，三五岁的时候，就有很多人家争着结亲。

 emsp;为啥？稀罕啊。是纯正的汉人啊！

 emsp;至于色目……那是奴婢，那怕是自己的儿子，那也是妾生子。

 emsp;不过，对于统治者来说，那怕是这些混血儿，有着明显的异族特征，但他们长大了都是大顺的军丁，都是大顺的战士，血纯纯不纯不重要，重要的是能打仗，能杀人就行。

 emsp;“你怎么看？”

 emsp;沿着渭河，也就是旧时的“阿姆河”返回长安的路上，李过问道。

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